序：从2012年来院工作至今，我按照学院四生管理的要求开展学生思想教育工作，确实取得了一定的效果。几年的工作积累发现，辅导员的大部分工作精力都集中在了违纪学生身上，如：问题生、学困生和贫困生，足以说明艺术类学生中容易出现思想问题并且会严重影响教育教学的就是这些同学。所以我总结了一些体会跟大家一起探讨，其中我最想说的就是以文化人的工作方式。
首先，学以致用，以文化人，利用专业知识引领青年学生思想。
“以文治文是知识分子的专利”。作为高校辅导员一定都是经过了十几年的文化教育，学贯中西，深谙世事变化之人。所以在学生管理中，我们可以使用从小到大耳濡目染的传统文化精华引导学生，还可以充分应用系统学习过的教育规律和心理学知识和方法，我们还可以积极使用理论前沿文化丰富和提升教育平台的内容等等，凡此总总都是我们知识分子的专利。所以政治辅导员必须不断的积累独特的教育方式那就是文化化人的本领。用理性的思想构筑学生强大的内心和责任感。播音与主持艺术专业的张某是个开朗漂亮的女孩，大一入学就连续旷寝2次，谈话时那毫不在意的表情真让人头疼，张某认为学校多余管着大学生的自由，她完全没有意识到个人行为对于集体的影响，通过谈话了解发现张某是独生女，从小自私自利习惯了，所以有此行为也就不足为奇了。为了让张某适应学院的管理方式和生活环境，辅导员一共约谈了二次，第一次告诉张某：“克己是孔子倡导的一种道德修养方法，要克制凡事专从自己利益出发的行为，而应该考虑别人的利益，这样才能根据自己内心的体验来推测别人的思想感受，达到推己及人的目的。”还围绕哲学中“联系的原理应用”，告诉她“人和人以及周围的环境都是相互联系的，她的个人行为并不是独立存在于生活中的，而是众多学生关系网中的一个点，正所谓牵一发而动全身，旷寝的行为行为不但影响自己的形象，而且周围同学都会承担连带责任，对她的人际关系会产生很大的负面作用。”张某虽然任性但是自己也觉得应该适应学院的环境，还说自己其实有些道理是明白的，只是自控力很差等等。辅导员为了帮助她强化学会自制，加深自制的提醒功能，在第二次谈话时，让张某在一张彩纸上用大大的字写上“自控力”三个字，并且二人同彩纸来了一个美美的合影，用来提示张某一定会成为一个有自控力的人，这张美照把自制力差的张某定格在那一年、那一天的那一刻。没用一句批评的话语，张某直到毕业再也没有过旷寝的记录。
这就是文化的力量，对于艺术类学生来说，他们从来不缺乏大道理的教育，但是真正管用的、有道理的教育无论什么时候都会是他们精神世界的强心针，而辅导员更不应该浪费十几年如一日练就的这一剂良药。
其次，尊重学生，以文化怨，利用教育规律引导青年学生行为规范。
辅导员工作的方式是很有说道的，忌用过激的教育方式，允许受教育者有个漫长的思想反省的过程是符合教育规律的。许多艺术类学生都有自由主义的思想诱因，强制的方式或者出了事当头棒喝的方法，大多不会有好的效果，所以文人还是要用文人特有的方式。
见过无数的家长管孩子的案例，有些家长粗暴的管理方式是我不认可的，看起来是在管孩子，但实际上应该是维护面子或者发泄对生活的不满吧，往往就是以大欺小，根本不能起到教育的效果。所以辅导员的思想工作，站在学生的角度，一味的发脾气其实是无效的，因为从小到大在学生面前发脾气的大人应该是数不胜数了，我们算老几啊。按照学生思想发展的实际，考虑学生思想教育的规律，最有效的还是要重视春风化雨的以文化怨的工作方式。
学生任性的案例举不胜举，想家了就请假，厌学了就旷课，难过了就甩脸子，不爽了就打架……，遇到这么多的任性学生对于我们辅导员来说那都是挑战。我跟同事交流的时候，就说到如何对待情绪化学生的问题，我们谈到了一部电影的名字“让子弹飞一会”，大家应该能有点印象，真的佩服主人公那种韧性。有些事可以着急，但是思想工作是绝对不能着急的。辅导员做工作的目的都是为了引导学生思想逐渐成长成熟，所以期间的过程我们必须给学生时间，因为人的情感认知是必须要经历一个时间过程才能够达到理性的。
说到这里，我们又说到一个同事从其他老师那里接过来一个班级，之后发生了许多同学迟到、旷课、旷寝违纪的案例，真是把这位同事忙得焦头烂额，最后他总结，关键是管理方式的不同，班级以前的辅导员高压管理习惯了，纪律这个弦一直绷得很紧，所以到他接手时，学生不了解新老师的脾气，利用交接时新老师不了解情况的空档时间开始钻空子了，出现了上面的那些差头。哲学上有一个原理说到“量变积累到一定程度，突破度的范围就会发生质的飞跃”，学生小错不犯，积怨已久的话，发生突发事件的概率必然增加，这个道理告诉我们，辅导员的思想引导工作一定要重视有输有导，方可成就以文化怨的境界。
结语：工作了几年之后，发现已经开始总结思想工作的经验了，但是因为欠缺总结工作的能力，所以围绕学院四生管理的要求，也只是边边角角的体会出深度思想工作的规律。对于许多有效的工作方式还没有能力深入开展系统的研究。虽然如此，但眼见学生思想中出现的各种误区，仍然有无限的热情去做这件工作，这也是我非常认可自己的地方，希望我一点一滴的积累给学生文化的熏陶的同时，也可以帮助他们注入强大内心的力量。
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