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1、绿色无处不在，但是让我说我最喜欢春天的绿色。说起绿色，我相信有不少人会想起春天。春天的绿色不像夏天的绿色颜色那么深，而是翠绿，样子显得生机勃勃的。

2、春天的小草是绿色的。春天的小草经过挣扎，破土而出。春天的小草嫩嫩的，水灵灵的，很惹人喜爱。春天的小草外表惹人喜爱，但它坚强的生命力更惹人喜爱。一天傍晚，天上忽然下起了倾盆大雨，路上的行人都急匆匆的回家了。小草一直在淋雨，小草被这劈头盖脸的大雨打着。小草在狂风暴雨中摇摇晃晃，好像马上就要被这狂风暴雨连根拔起，小草快要坚持不住了。就在这时，不知是不是老天爷眷顾小草，雨停了！我急忙跑下楼去看看小草，小草仿佛在哭泣似的，他在向我诉苦。可是在经过狂风暴雨之后，竟然没有一个小草死亡。过了几天，我又来看望小草时，小草比以前更嫩了，更细长了。这真是个奇迹呀！此时，让我想起了白居易的一首诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”小草顽强的生命力使我感动。

3、春天不仅草是绿色的，柳树也是绿色的。

4、春天的柳树更像一个婀娜多姿的姑娘冬天刚过去，她就抽出了嫩芽，仿佛在告诉我们春姑娘来了。春天的微风吹拂着柳树姑娘，它在随着微风翩翩起舞，凉亭里下棋的人也被柳树婀娜的舞姿陶醉了。翠绿的衣裳也随着微风摇摆起来，河里的鱼儿也停下来，一起观赏柳姑娘的舞蹈。我被陶醉了，迷恋在柳树的舞姿里。

5、柳依依，山抹黛，水漾绿，大地上呈现出一派生机勃勃的景象。

1、草莓喜温凉气候，草莓根系生长温度5-30℃，适温15-22℃，茎叶生长适温为20-30℃，芽在-15-10℃发生冻害，花芽分化期温度须保持5-15℃，开花结果期4-40℃。草莓越夏时，气温高于30℃并且日照强时，需采取遮荫措施。

2、草莓为喜光植物，但又有较强的耐荫性。光强时植株矮壮、果小、色深、品质好。中等光照、果大、色淡、含糖低，采收期较长；光照过弱不利草莓生长。

3、草莓根系分布浅、蒸腾量大，对水分要求严格，但不同生长期。草莓对水分的要求又稍有不同。早春和开花期，草莓需要衣分直小低于土壤最大持水量的70%．果实生长和成熟期需求最多，达80%以上，采收之后，抽出匍匐茎和发新不定根，也需土壤含水量不低于70%，秋季是植株积累营养和花芽形成期，土壤水分也不得低于60%，草莓不耐涝，要求土壤有良好通透性，注意田间雨季排水。

4、草莓宜生长于肥沃、疏松中性或微酸性壤土中，过于粘重土壤不宜栽培，沙土多施厩肥，勤灌水，也可种草莓。

1、淖，读音nào 。

2、淖形声。从水，从卓，卓亦声。“水”指“沼泽”。“卓”本义为“高”，转义为“一人高”。“水”与“卓”联合起来表示“高可淹没人头的沼泽”。

3、淖意为烂泥，泥沼；蒙古语“淖尔”意为“湖泊”；柔和。另有词性变化。用做动词时的意思是湿润。《楚辞·怨世》有记载：世沉淖而难论兮。

1、de的组词：有的、小的、伍的。

2、dí的组词：的确、的证、的当。

3、dì的组词：目的、标的、中的。

4、dī的组词：娇的的。

5、的de的组词：用在词或词组后表明形容词性：美丽的。代替所指的人或物：唱歌的。表示所属的关系的词：他的衣服。

这种环境下成长的少主，表面上衣食无忧，被万千食魂宠爱。但是背后却是危机四伏，自己不仅有可能成为三方势力争夺的筹码，自身还背负着瑶姬未尽的使命。甚至处理不当，还有可能重演当年的悲剧。伊挚本来一步之遥就要捉住罪魁祸首，结果人家脚底一抹油加速逃跑只能作罢。看着对面的加速挂不能制裁他。就像万一样，去拜访了所有的元素狮龟，学会了四大元素驾驭术。加上拉瓦平衡能量，才能和瓦图抗衡。于是根据降世神通中，万抢先一步借助宇宙能量，与拉瓦融合，第三势力黑吃黑，邪神易牙两败俱伤，伊挚乘机收人头。

1、“燕山月似钩”的上一句是：大漠沙如雪

2、出自唐代诗人李贺的《马诗·大漠沙如雪》

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

3、李贺的《马诗》共二十三首，这是第五首。《马诗》是通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑，其表现方法属比体。而这首诗在比兴手法的运用上却特有意味。

1、重视建模教学，激发学生建模兴趣。小学数学新课标中强调，要注重在教学中培养学生的数学建模思想，提高学生的数学建模能力，使学生能够更好地运用所学数学知识来解决实际问题。一是重视建模教学。

2、通过数学建模能够培养学生较高的数学素养，提升学生运用数学知识解决问题的能力。但是许多教师在日常教学中，忽视数学建模教学，或是数学建模教学的能力不强，造成学生数学建模能力较难提高，不利于培养学生的数学应用能力。因此教师在日常教学中要重视数学建模教学。要转变数学教学的理念，提升数学建模教学的意识。要通过多种方式来加强对教师数学建模教学能力的培训，提高教师数学建模的教学能力。可通过观摩其他教师优质数学建模课来提升自身建模教学能力，可以通过学校教师集体研讨交流来提升建模教学能力。

3、开展建模活动提高学生建模兴趣。由于数学建模对学生的数学思维能力、分析与概括问题的能力、推理能力等要求较高，使得许多学生对数学建模存在畏难情绪，影响了建模学习的积极性，教师可通过举办各种数学建模活動，来让学生感受数学建模的魅力，体会数学建模成功带来的乐趣和成就感，以此来有效激发学生的数学建模兴趣。

1、摘录式备忘录。读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。

2、体会式备忘录。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己实际写下来。这种体会式的备忘录，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

3、提纲式。盖房子要按图纸搭好框架，框架搞好，再进行房子装修；写读书备忘录也一样，要先想好文章的主要内容、层次结构，这叫做列提纲。读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简洁扼要，具有高度的概括性。提纲式备忘录可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。

4、批注式备忘录。在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时，为了加深对文章内容的理解，可边读边在书报上写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。

5、书签式备忘录。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。

1、梅花象征：高洁、 傲骨之风 、不畏严寒、坚强、美丽贫寒却有德行的人，梅花代表着坚强的品格！

2、梅花是中华民族的精神象征，象征着坚韧不拔，奋勇当先，自强不息的精神品质。作为岁寒三友之一，自古以来，人们都对它赞赏有加，历代文人都留下了动人的作品来赞美梅花的精神品格，“遥知不是雪， 为有暗香来”的崇高品格和坚贞气节，它不与百花争春的高洁之美。因而，梅花又作为品格坚强、高风亮节之人的象征。

3、在中国传统文化中，梅花象征着谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。

1、意思是嘴里嚼着东西的时候不要说话，到了该睡觉的时候就按时睡觉，不要发出声音吵到别人。

2、原因：这句话是孔子举止言谈的某些规矩或者习惯。他时时处处以君子的标准要求自己，让自己的行不逾礼。他认为，“礼”是至高无上的，是神圣不可侵犯的，那么，日常行为必须依照礼的原则。这一方面是孔子个人修养的具体反映，一方面也是他向学生们传授知识和仁德时所身体力行的。

3、出自：《论语》：食不语，寝不言。虽疏食菜羹，瓜祭，必齐如也。意思是嘴里嚼着东西的时候不要说话，到了该睡觉的时候就按时睡觉，不要发出声音吵到别人。虽然是吃粗米饭蔬菜汤，也一定先要祭一祭，一定要像斋戒时那样恭敬严肃。